PENGOLAHAN DATA

Identitas
Nama Guru	:	Pipit Safittri, S. Kom
Mata Pelajaran	:	Informatika/TIK
Hari/Tanggal	:	Senin,  14 September 2026
Fase/Kelas	:	D/7B dan 7D
Judul Materi	:	Pengolahan Data
Pertemuan Ke-	:	8
Capaian Pembelajaran	:	Pada Akhir Fase D, peserta didik mampu mengidentifikasi tentang Data
Tujuan Pembelajaran	:	1.     Peserta didik dapat mengidentifikasi data.
Mindfull (Berkesadaran)	:	Peserta didik dapat secara sadar mengidentifikasi data.
Meaningfull (Bermakna)	:	Peserta didik dapat mengidentifikasi data, interpretasi data dan analisis data
Joyfull (Menyenangkan)		Peserta didik dapat mengekpresikan pemahamannya secara mandiri, kreatif dan menyenangkan mengenai data.
Alur Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara membuat Table Data (Fase Awal)	:	Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi data.
Mencoba membuat Table Data (Fase Inti)	:	Peserta didik mulai dilatih untuk mengumpulkan data.
Tahap 3 : Kreasi Table Data	:	Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui pembuatan data berupa lembar kerja

MATERI

Data berasal dari bahasa latin yaitu datum = fakta. Pengertian data adalah keterangan yang benar dan nyata yang dapat dikumpulkan dan dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan). Data disimpan dalam bentuk yang dapat diproses oleh komputer seperti : teks, angka, gambar, grafis, suara (audio/video).

Ada 2 (dua) sifat utama dari data , yaitu :

·       Data  Kualitatif : Data yang mendeskripsikan suatu keadaan (misal: warna, opini).

·       Data  Kuantitatif : Data yang berbentuk angka (numerik) dan bisa dihitung (misal: nilai ujian, tinggi badan).

Data dapat direkam atau di-input, disimpan, dan ditampilkan. Beberapa contoh peralatan sehari-hari yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data, misalnya :

a.     Kamera

Kamera adalah perangkat optik yang berfungsi untuk menangkap, merekam, dan menyimpan gambar maupun video.

b.     CCTV

CCTV adalah singkatan dari Closed-Circuit Television (Televisi Sirkuit Tertutup). CCTV adalah kamera yang dipasang untuk merekam video. CCTV ini mengumpulkan data terus-menerus dan diam-diam disimpan.

c.     Smartwatch

Smartwatch adalah jam tangan cerdas yang dilengkapi dengan sistem operasi, layar digital, dan kemampuan terhubung ke smartphone atau perangkat lain. Melalui koneksi Bluetooth, Wi-Fi, atau bahkan jaringan seluler, smartwatch memungkinkan pengguna menerima notifikasi, memantau aktivitas kesehatan, hingga mengakses aplikasi langsung dari pergelangan tangan.

Berbeda dengan jam tangan biasa, smartwatch lebih interaktif. Dengan layar sentuh dan berbagai sensor canggih, perangkat ini dapat memantau detak jantung, kadar oksigen dalam darah, hingga pola tidur. Kehadiran smartwatch membuat banyak aktivitas sehari-hari lebih praktis karena pengguna bisa tetap terhubung tanpa harus selalu membuka smartphone.

1.1  Analisis Data

Apa yang Dimaksud dengan Analisis Data? Secara sederhana, analisis data adalah proses pengumpulan dan penyusunan data untuk menarik kesimpulan yang berguna dari data tersebut. Proses analisis data menggunakan penalaran yang runtut, masuk akal, dan logis. Tujuan utama dari analisis data ialah untuk menginterpretasi, yaitu menemukan makna dalam data sehingga pengetahuan yang diperoleh dapat digunakan untuk mengambil keputusan yang tepat. Proses menganalisis data mencakup mencari pola, kesamaan, perbedaan, kecenderungan (tren), atau hubungan lainnya, serta memikirkan tentang makna dari pola-pola ini. Seseorang menggunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat dan memprediksi hasil. Menyimpulkan atau memprediksi berdasarkan data tidak selalu menghasilkan sesuatu yang akurat. Untuk mendapatkan kesimpulan yang akurat, data harus relevan (ada hubungannya) dan jumlahnya mencukupi. Contohnya, menggunakan data warna mata untuk menyimpulkan usia seseorang tidak relevan karena warna mata tidak ada hubungannya dengan usia seseorang. Contoh dari jumlah data yang tidak mencukupi ialah memprediksi hasil pemilu Indonesia yang penduduknya lebih dari 278 juta dengan hanya memilih beberapa orang saja.

 

1.2  Interpretasi Data

Apa yang dimaksud dengan Interpretasi Data? Interpretasi adalah memberikan kesan, pendapat, atau pandangan terhadap sesuatu. Interpretasi juga dapat berarti menafsirkan data sehingga data menjadi bermakna. Prosesnya ialah menganalisis, mempelajari hubungan antardata berdasarkan sudut pandang tertentu, dan menyimpulkan hubungan yang dipelajari. Misalnya, kamu diberi data buah kesukaan berikut. Apa interpretasi kamu?

  

1.3  Pentingnya Analisis Data

Mengapa Perlu Analisis Data? Menganalisis dan menginterpretasi data diperlukan untuk menyimpulkan atau mengambil keputusan. Kamu dapat mengambil kesimpulan dengan baik berdasarkan data. Misalnya, untuk menentukan pakaian hangat atau dingin, akan lebih akurat jika kamu mempunyai data temperatur ruangan daripada hanya dengan perasaan.

Kegiatan Apa yang akan Kamu Lakukan terkait Analisis Data? Kamu akan belajar untuk entry (merekam, menginput, memasukkan) data hasil pengamatan format yang dapat diproses oleh komputer. Proses ini dapat dilakukan secara manual atau memakai aplikasi lembar kerja. Kalau datanya banyak, tentunya lebih mudah jika memakai aplikasi lembar kerja. Selanjutnya, data tersebut kamu olah untuk mendapatkan beberapa besaran statistik, kemudian kamu analisis untuk menarik kesimpulan. Pada materi Analisis Data ini, kamu akan mempelajari bagaimana mengolah data menggunakan salah satu aplikasi lembar kerja. Selain memanfaatkan aplikasi komputer, kamu juga akan mempelajari pengolahan data menggunakan kertas dan alat tulis saja. Kamu akan menggunakan data sederhana seperti data kegemaran olahraga sebagai contoh data untuk pengolahan data dengan aplikasi lembar kerja.

ASESMEN

Tugas/Latihan Soal Essay

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar dan tepat!

1. Apakah pengertian data ?

KESIMPULAN MATERI

Data berasal dari bahasa latin yaitu datum = fakta. Pengertian data adalah keterangan yang benar dan nyata yang dapat dikumpulkan dan dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan). Data disimpan dalam bentuk yang dapat diproses oleh komputer seperti : teks, angka, gambar, grafis, suara (audio/video). Ada 2 (dua) sifat utama dari data , yaitu :

·       Data  Kualitatif : Data yang mendeskripsikan suatu keadaan (misal: warna, opini).

·       Data  Kuantitatif : Data yang berbentuk angka (numerik) dan bisa dihitung (misal: nilai ujian, tinggi badan).

Data dapat direkam atau di-input, disimpan, dan ditampilkan. Contoh alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah :

1. Kamera

2. CCTV

3. Smartwatch

TABLE PERHITUNGAN

Identitas
Nama Guru	:	Pipit Safittri, S. Kom
Mata Pelajaran	:	Informatika/TIK
Hari/Tanggal	:	Kamis, 10 September 2026
Fase/Kelas	:	D/8A dan 8B
Judul Materi	:	Table Perhitungan
Pertemuan Ke-	:	8
Capaian Pembelajaran	:	Pada Akhir Fase D, peserta didik mampu membuat Table Data.
Tujuan Pembelajaran	:	1.     Peserta didik dapat mengetahui cara membuat Table Data menggunakan Aplikasi Pengolah Lembar Kerja (Microsoft Excel). 2.     Peserta didik dapat mencoba ­membuat Table Perhitungan menggunakan Aplikasi Pengolah Lembar Kerja (Microsoft Excel).
Mindfull (Berkesadaran)	:	Peserta didik dapat secara sadar mengetahui cara membuat Table Perhitungan menggunakan Aplikasi Pengolah Lembar Kerja (Microsoft Excel).
Meaningfull (Bermakna)	:	Peserta didik dapat ­membuat Table Perhitungan menggunakan Aplikasi Pengolah Lembar Kerja (Microsoft Excel).
Joyfull (Menyenangkan)		Peserta didik dapat mengekpresikan pemahamannya secara mandiri, kreatif dan menyenangkan mengenai Pembuatan Table Perhitungan menggunakan Aplikasi Pengolah Lembar Kerja (Microsoft Excel).
Alur Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara membuat Table Data (Fase Awal)	:	Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengetahui Icon perintah pada Menu Bar Home  yang digunakan untuk membuat Table Perhitungan.
Mencoba membuat Table Data (Fase Inti)	:	Peserta didik mulai dilatih untuk membuat Table Perhitungan  menggunakan Icon perintah pada Menu Baru Home.
Tahap 3 : Kreasi Table Data	:	Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui praktikum membuat Table Perhitungan.

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin,wa mantabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.

Sebelum kita mengetahui dan membuat Table Data, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk akal pikiran manusia.

Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan alam agar tetap harmonis dan tidak rusak.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kekayaan ilmu pengetahuan, teknologi dan kemampuan kerja manusia, diantaranya dalam mengoperasikan perangkat komputer.

TABLE/TABEL

Table adalah sekumpulan data atau informasi yang disusun secara sistematis dalam bentuk kolom dan baris. Table dalam Excel sangat berfungsi untuk mempermudah kalian dalam mengolah dan menganalisa data terkait pekerjaan atau kebutuhan kalian. Kalian dapat melakukan pekerjaan seperti sorting, menyaring, memperindah tampilan hingga mempermudah penulisan. 

Pembuatan tabel di Excel tidak hanya sekadar memberikan border atau garis pembatas dalam suatu kumpulan data, namun kalian menjadikannya suatu range atau jangkauan data sebagai sebuah format tabel menggunakan table tools yang telah disediakan di dalam Excel. Karena cara penggunaannya yang mudah dimengerti dan diaplikasikan, tabel menjadi salah satu fitur yang penggunaannya sangat sering dipakai.

Langkah-Langkah Membuat Border Tabel:

1. Pilih Sel: Blok atau seleksi area sel data yang ingin Anda jadikan table,

2. Buka Menu Border: Masuk ke tab Home, cari kelompok menu Font, lalu klik ikon Border (gambar kotak kecil).

3. Pilih All Borders: Klik tanda panah kecil di sebelah ikon border, lalu pilih opsi All Borders untuk memberi garis pada seluruh sisi sel yang diblok

4. Selesai: Tabel Anda kini memiliki garis tepi dan garis antar sel yang jelas.

Untuk melihat demonstrasi langsung cara mengatur berbagai macam bentuk dan jenis garis border di Excel:

https://www.youtube.com/watch?v

ALAT PERAGA/MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video Pembelajaran

2. LCD Proyektor : PC Guru

3. Perangkat PC Siswa (Praktikum)

4. Internet

ASESMEN

1. Pada menu apa yang terdapat icon yang digunakan untuk membuat Table ?

KESIMPULAN MATERI

- Tabel adalah sekumpulan data atau informasi yang disusun secara sistematis dalam bentuk kolom dan baris.

- Langkah-Langkah Membuat Border Tabel:

1. Pilih Sel: Blok atau seleksi area sel data yang ingin Anda jadikan table,

2. Buka Menu Border: Masuk ke tab Home, cari kelompok menu Font, lalu klik ikon Border (gambar kotak kecil).

3. Pilih All Borders: Klik tanda panah kecil di sebelah ikon border, lalu pilih opsi All Borders untuk memberi garis pada seluruh sisi sel yang diblok

4. Selesai: Tabel Anda kini memiliki garis tepi dan garis antar sel yang jelas.

KESIMPULAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Kompetensi yang Sudah Dikuasai dan Perlu Ditingkatkan

• Kompetensi yang sudah dikuasai: Peserta didik telah menguasai identifikasi langkah-langkah teknis awal dalam pembuatan border tabel di Microsoft Excel, khususnya mengenali dan menentukan penggunaan icon Border serta opsi All Borders pada grup menu Font.

• Kompetensi yang perlu ditingkatkan: Keterampilan praktis dalam memanfaatkan fitur Table Tools secara optimal untuk analisis data yang lebih kompleks, seperti teknik sorting (pengurutan), filtering (penyaringan), dan konversi data mentah menjadi format Range Table otomatis di Excel.

2. Tingkat Pemahaman Konsep, Hafalan, Analisis, hingga Evaluasi Materi

• Tingkat Hafalan & Pemahaman Konsep: Berada pada kategori sangat baik. Seluruh siswa secara konsisten mampu mengingat dan menyebutkan kembali langkah kunci (menu Border dan All Borders) dengan tepat.

• Tingkat Analisis & Evaluasi: Berada pada kategori cukup/berkembang. Siswa memahami fungsi dasar tabel untuk memperindah tampilan dan membatasi data, namun perlu pendalaman analisis mengenai perbedaan antara sekadar memberikan border manual dengan mengubah range data menjadi struktur Table Tools terformat.

3. Pengamatan Selama Proses Pembelajaran di Kelas

• Partisipasi & Keaktifan: Pembelajaran berlangsung interaktif. Siswa (seperti Nazwa, Cinta, Azzalea, Baruny, Aisyah, Afiqah, Rapa, dan Calia dari kelas 8) menunjukkan kesadaran tinggi dalam merespons instruksi, menyampaikan salam, serta menjawab pertanyaan tugas tepat waktu.

• Kedisiplinan & Sikap: Prosedur penyelesaian tugas diikuti dengan tertib sesuai dengan petunjuk langkah-langkah kerja yang telah dipelajari.

ALGORITMA

Identitas
Nama Guru	:	Pipit Safittri, S. Kom
Mata Pelajaran	:	Informatika/TIK
Hari/Tanggal	:	Selasa,  08 September 2026
Fase/Kelas	:	D/7A, 7C dan 7E
Judul Materi	:	Algoritma
Pertemuan Ke-	:	6
Capaian Pembelajaran	:	Pada Akhir Fase D, peserta didik mampu mengetahui tentang Algoritma. karakteristik algoritma dan mengetahui cara pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Tujuan Pembelajaran	:	1.     Peserta didik dapat mengetahui tentang algoritma. 2.     Peserta didik dapat mengetahui tentang karakteristik algoritma. 3.     Peserta didik dapat mengetahui tentang pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Mindfull (Berkesadaran)	:	Peserta didik dapat secara sadar mengetahui tentang Algoritma. karakteristik algoritma dan mengetahui cara pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Meaningfull (Bermakna)	:	Peserta didik dapat ­membuat langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma
Joyfull (Menyenangkan)		Peserta didik dapat mengekpresikan pemahamannya secara mandiri, kreatif dan menyenangkan mengenai pemecahan masalah menggunakan algoritma
Alur Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara membuat Table Data (Fase Awal)	:	Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengetahui pengertian algoritma, karakteristik algoritma.
Mencoba membuat Table Data (Fase Inti)	:	Peserta didik mulai dilatih untuk membuat langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma
Tahap 3 : Kreasi Table Data	:	Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui pembuatan contoh masalah dan langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma

Algoritma merupakan urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis dan logis. Kata logis merupakan kata kunci dalam algoritma. Langkah-langkah dalam algoritma harus logis dan harus dapat ditentukan bernilai salah atau benar. Algoritma berasal dari nama terakhir Muhammad ibnu Musa Al-Khowarizmi. Seorang ahli matematika terkenal dan penulis pada abad ke-8 dan 9 masehi yang berasal dari Persia. Al-Khowarizmi adalah seorang guru di Institut Matematika di Baghdad dan penulis buku Kitab Al-Jabr wal Muqaabalah, yang berarti “Aturan Menyatukan dan Memisahkan”. Buku tersebut merupakan satu dari buku teks matematika paling awal, dan judul tersebut memberikan kita kata Aljabar (Schneider & Gersting, 2010).

Karakteristik suatu Algoritma antara lain :

1. Tertata dengan baik : Langkah-langkahnya dalam urutan yang jelas.

2. Jelas : Operasi yang digambarkan dipahami oleh suatu komputasi tanpa penyederhanaan lebih lanjut.

3. Dapat dihitung secara efektif : Komputasi tersebut sebenarnya dapat melakukan operasi.

Beberapa contoh algoritma dalam kehidupan sehari-hari. 

1.  Membuat Minuman Kopi:

• Langkah 1: Siapkan air panas. 

• Langkah 2: Masukkan kopi bubuk ke dalam cangkir. 

• Langkah 3: Tuangkan air panas ke dalam cangkir. 

• Langkah 4: Tambahkan gula sesuai selera. 

• Langkah 5: Aduk hingga rata. 

2.  Mencari Rute Perjalanan:

• Langkah 1: Buka aplikasi peta (misalnya Google Maps). 

• Langkah 2: Masukkan lokasi tujuan. 

• Langkah 3: Pilih jenis transportasi (mobil, motor, jalan kaki, dll.). 

• Langkah 4: Aplikasi akan menampilkan rute terbaik. 

• Langkah 5: Ikuti petunjuk arah dari aplikasi. 

3.  Membuat Mie Instan:

• Langkah 1: Rebus air hingga mendidih. 

• Langkah 2: Masukkan mie instan ke dalam air mendidih. 

• Langkah 3: Masak mie hingga matang. 

• Langkah 4: Tiriskan mie. 

• Langkah 5: Masukkan bumbu mie. 

• Langkah 6: Aduk hingga rata. 

• Langkah 7: Mie siap disajikan.

ASESMEN

Tugas/Latihan Soal Essay

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar dan tepat!

1. Jelaskan pengertian dari algoritma!

2. Siapakah ahli matematika yang menulis buku Kitab Al-Jabr wal Muqaabalah yang berasal dari persia ?

3. Sebutkan 3 karakteristik dari algoritma ?

Format cara mengerjakan Asesmen

Jawab di kolom komentar dengan format sebagai berikut ini:

- Salam pembuka

- Nama dan Kelas

- Jawab pertanyaan soal

- salam penutup

KESIMPULAN MATERI

Algoritma merupakan urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis dan logis.

Karakteristik suatu Algoritma antara lain :

1. Tertata dengan baik : Langkah-langkahnya dalam urutan yang jelas.

2. Jelas : Operasi yang digambarkan dipahami oleh suatu komputasi tanpa penyederhanaan lebih lanjut.

3. Dapat dihitung secara efektif : Komputasi tersebut sebenarnya dapat melakukan operasi.

Berikut ini contoh algoritma dalam kehidupan sehari-hari. 

1.  Membuat Minuman Kopi:

• Langkah 1: Siapkan air panas. 

• Langkah 2: Masukkan kopi bubuk ke dalam cangkir. 

• Langkah 3: Tuangkan air panas ke dalam cangkir. 

• Langkah 4: Tambahkan gula sesuai selera. 

• Langkah 5: Aduk hingga rata. 

KESIMPULAN HASIL PEMBELAJARAN

Berikut adalah Kesimpulan Hasil Pembelajaran berdasarkan materi dan respons aktivitas siswa di kelas:

---

Kesimpulan Hasil Pembelajaran

1) Kompetensi yang Sudah Dikuasai dan yang Perlu Ditingkatkan

• Kompetensi yang Sudah Dikuasai:

  Sebagian besar siswa telah menguasai pemahaman dasar mengenai definisi algoritma sebagai urutan langkah-langkah yang logis dan sistematis untuk menyelesaikan masalah. Siswa juga berhasil mengenali asal-usul istilah algoritma yang merujuk pada tokoh matematika Persia, Muhammad ibn Musa Al-Khwarizmi, serta mampu menyebutkan karakteristik utama algoritma (tertata dengan baik, jelas/definitif, dan efektif/terbatas).

• Kompetensi yang Perlu Ditingkatkan:

  Siswa masih perlu meningkatkan pemahaman mendalam mengenai penerapan karakteristik algoritma secara terstruktur dan kontekstual. Sebagian siswa masih cenderung menyalin definisi umum tanpa menghubungkannya secara langsung dengan logika berpikir atau penerapan algoritma dalam kehidupan sehari-hari (seperti contoh prosedur pembuatan kopi atau mie instan).

---

2) Tingkat Pemahaman Konsep, Hafalan, Analisis, hingga Evaluasi Materi Pelajaran

• Tingkat Hafalan & Konsep (Dasar - Menengah):

  Tingkat hafalan dan penguasaan konsep dasar siswa tergolong sangat baik. Siswa mampu mengingat fakta sejarah tokoh Al-Khwarizmi serta menghafal pengertian dasar dan 3 karakteristik algoritma sesuai dengan materi yang diberikan.

• Tingkat Analisis & Evaluasi (Menengah - Lanjutan):

  Tingkat analisis siswa mulai terlihat ketika beberapa siswa menyebutkan istilah teknis seperti finiteness (keterbatasan), definiteness (kepastian), serta masukan (input) dan keluaran (output). Namun, kemampuan evaluasi masih perlu dilatih lebih lanjut agar siswa dapat menentukan dan memverifikasi bernilai benar/salahnya suatu langkah algoritma dalam penyelesaian masalah yang kompleks.

---

3) Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung di Kelas

• Partisipasi dan Antusiasme:

  Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dan interaktif. Terlihat antusiasme tinggi dari para siswa (antar kelas VII-A, VII-C, dan VII-E) dalam merespons instruksi guru serta memberikan jawaban asesmen dengan sikap yang santun dan tepat waktu.

• Kedisiplinan dan Keseragaman:

  Siswa menunjukkan kedisiplinan yang baik dalam menyusun jawaban terstruktur. Interaksi positif antara pengajar (memberikan motivasi) dan siswa menciptakan suasana belajar yang kondusif serta mendukung keberhasilan penyerapan materi dasar Informatika.

ALGORITMA

Identitas
Nama Guru	:	Pipit Safittri, S. Kom
Mata Pelajaran	:	Informatika/TIK
Hari/Tanggal	:	Senin,  07 September 2026
Fase/Kelas	:	D/7B dan 7D
Judul Materi	:	Algoritma
Pertemuan Ke-	:	6
Capaian Pembelajaran	:	Pada Akhir Fase D, peserta didik mampu mengetahui tentang Algoritma. karakteristik algoritma dan mengetahui cara pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Tujuan Pembelajaran	:	1.     Peserta didik dapat mengetahui tentang algoritma. 2.     Peserta didik dapat mengetahui tentang karakteristik algoritma. 3.     Peserta didik dapat mengetahui tentang pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Mindfull (Berkesadaran)	:	Peserta didik dapat secara sadar mengetahui tentang Algoritma. karakteristik algoritma dan mengetahui cara pemecahan masalah menggunakan algoritma.
Meaningfull (Bermakna)	:	Peserta didik dapat ­membuat langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma
Joyfull (Menyenangkan)		Peserta didik dapat mengekpresikan pemahamannya secara mandiri, kreatif dan menyenangkan mengenai pemecahan masalah menggunakan algoritma
Alur Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara membuat Table Data (Fase Awal)	:	Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengetahui pengertian algoritma, karakteristik algoritma.
Mencoba membuat Table Data (Fase Inti)	:	Peserta didik mulai dilatih untuk membuat langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma
Tahap 3 : Kreasi Table Data	:	Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui pembuatan contoh masalah dan langkah pemecahan masalah menggunakan algoritma

Algoritma merupakan urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis dan logis. Kata logis merupakan kata kunci dalam algoritma. Langkah-langkah dalam algoritma harus logis dan harus dapat ditentukan bernilai salah atau benar. Algoritma berasal dari nama terakhir Muhammad ibnu Musa Al-Khowarizmi. Seorang ahli matematika terkenal dan penulis pada abad ke-8 dan 9 masehi yang berasal dari Persia. Al-Khowarizmi adalah seorang guru di Institut Matematika di Baghdad dan penulis buku Kitab Al-Jabr wal Muqaabalah, yang berarti “Aturan Menyatukan dan Memisahkan”. Buku tersebut merupakan satu dari buku teks matematika paling awal, dan judul tersebut memberikan kita kata Aljabar (Schneider & Gersting, 2010).

Karakteristik suatu Algoritma antara lain :

1. Tertata dengan baik : Langkah-langkahnya dalam urutan yang jelas.

2. Jelas : Operasi yang digambarkan dipahami oleh suatu komputasi tanpa penyederhanaan lebih lanjut.

3. Dapat dihitung secara efektif : Komputasi tersebut sebenarnya dapat melakukan operasi.

Beberapa contoh algoritma dalam kehidupan sehari-hari. 

1.  Membuat Minuman Kopi:

• Langkah 1: Siapkan air panas. 

• Langkah 2: Masukkan kopi bubuk ke dalam cangkir. 

• Langkah 3: Tuangkan air panas ke dalam cangkir. 

• Langkah 4: Tambahkan gula sesuai selera. 

• Langkah 5: Aduk hingga rata. 

2.  Mencari Rute Perjalanan:

• Langkah 1: Buka aplikasi peta (misalnya Google Maps). 

• Langkah 2: Masukkan lokasi tujuan. 

• Langkah 3: Pilih jenis transportasi (mobil, motor, jalan kaki, dll.). 

• Langkah 4: Aplikasi akan menampilkan rute terbaik. 

• Langkah 5: Ikuti petunjuk arah dari aplikasi. 

3.  Membuat Mie Instan:

• Langkah 1: Rebus air hingga mendidih. 

• Langkah 2: Masukkan mie instan ke dalam air mendidih. 

• Langkah 3: Masak mie hingga matang. 

• Langkah 4: Tiriskan mie. 

• Langkah 5: Masukkan bumbu mie. 

• Langkah 6: Aduk hingga rata. 

• Langkah 7: Mie siap disajikan.

ASESMEN

Tugas/Latihan

I. Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu jawaban dengan memberikan tanda (X) pada jawaban yang paling tepat!

1. Urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis merupakan pengertian dari...

a. Algoritma b.  Symbol

c. Flowchart  d.  Aljabar

2. Siapakah ahli matematika yang menulis buku Kitab Al-Jabr wal Muqaabalah yang berasal dari persia...

a. Muhammad ibnu Musa Al-Ghozali

b. Muhammad ibnu Musa Al-Khowarizma

c. Muhammad ibnu Musa Al-Khowarizmi

d. Muhammad ibnu Musa Aljabar

3. Karakteristik suatu algoritma dapat digambarkan dan dipahami oleh komputasi tanpa penyederhanaan yang disebut...

a. Logis b. Terarah

c. Jelas d. Tertata

Format cara mengerjakan Asesmen

Jawab di kolom komentar dengan

format sebagai berikut ini:

- Salam pembuka

- Nama dan Kelas

- Jawab pertanyaan soal dan keterangannya

- salam penutup

KESIMPULAN MATERI

Algoritma merupakan urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis dan logis.

Karakteristik suatu Algoritma antara lain :

1. Tertata dengan baik : Langkah-langkahnya dalam urutan yang jelas.

2. Jelas : Operasi yang digambarkan dipahami oleh suatu komputasi tanpa penyederhanaan lebih lanjut.

3. Dapat dihitung secara efektif : Komputasi tersebut sebenarnya dapat melakukan operasi.

Berikut ini contoh algoritma dalam kehidupan sehari-hari. 

1.  Membuat Minuman Kopi:

• Langkah 1: Siapkan air panas. 

• Langkah 2: Masukkan kopi bubuk ke dalam cangkir. 

• Langkah 3: Tuangkan air panas ke dalam cangkir. 

• Langkah 4: Tambahkan gula sesuai selera. 

• Langkah 5: Aduk hingga rata. 

KESIMPULAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berikut adalah Kesimpulan Hasil Pembelajaran berdasarkan materi dan data aktivitas siswa dalam pembelajaran online tersebut:

---

KESIMPULAN HASIL PEMBELAJARAN

1) Kompetensi yang Sudah Dikuasai dan yang Perlu Ditingkatkan

• Kompetensi yang Sudah Dikuasai: sebagian besar siswa kelas VII (7B dan 7D) telah menguasai konsep dasar algoritma, mengenal tokoh sejarah penemu algoritma (Muhammad ibnu Musa Al-Khowarizmi), serta memahami karakteristik dasar algoritma seperti sifatnya yang jelas dan logis. Hal ini terlihat dari tingginya ketepatan siswa dalam menjawab soal asesmen pilihan ganda di kolom komentar.

• Kompetensi yang Perlu Ditingkatkan: kemampuan analisis mandiri dan penyusunan contoh algoritma baru berbasis masalah sehari-hari. Sebagian besar siswa masih sebatas menjawab pilihan ganda dan belum banyak mengeksplorasi pembuatan langkah-langkah algoritma secara mandiri sesuai alur tujuan pembelajaran (Fase Inti dan Kreasi).

---

2) Tingkat Pemahaman Konsep, Hafalan, Analisis, hingga Evaluasi Materi Pelajaran

• Pemahaman Konsep & Hafalan (Sangat Baik): siswa mampu menghafal definisi algoritma, asal-usul istilah dari nama ilmuwan Al-Khowarizmi, serta menyebutkan karakteristik algoritma (tertata, jelas, dan efektif) dengan baik.

• Analisis & Evaluasi (Cukup): siswa memahami contoh penerapan algoritma dalam kehidupan sehari-hari (seperti membuat kopi, rute perjalanan, atau membuat mie instan). Namun, tingkat analisis siswa masih perlu diuji lebih jauh melalui soal pemecahan masalah (studi kasus) agar mereka mampu mengidentifikasi serta memperbaiki urutan langkah algoritma yang belum logis.

---

3) Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung di Kelas

• Partisipasi & Antusiasme: interaksi siswa di kolom komentar sangat aktif. Terdata sebanyak 46 komentar dari siswa kelas VII B dan VII D yang hadir dan mengumpulkan tugas.

• Kepatuhan Instruksi: mayoritas siswa sudah mengikuti format presensi dan pengerjaan tugas dengan baik (menyebutkan nama, kelas, serta pilihan jawaban).

• Kedisiplinan Waktu: respon dan jawaban siswa masuk secara bertahap mulai pagi hari (08.06 WIB) hingga sore hari (15.05 WIB), menunjukkan komitmen belajar mandiri secara online yang cukup terjaga.